ANÁLISIS TEXTUAL DISCURSIVO EN PROCESO: INVESTIGANDO LA PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE PROFESORES Y FUTUROS GRADUADOS EN QUÍMICA. [Discursive Textual Analysis in process: investigating the perception of the learning of teachers and future graduate in. Campo Abierto, Revista de Educación, [S. l.], v. 34, n. 2, p. 125–140, 2016. Disponível em: https://revista-campoabierto.unex.es/index.php/campoabierto/article/view/2646.. Acesso em: 21 nov. 2024.