“ANÁLISIS TEXTUAL DISCURSIVO EN PROCESO: INVESTIGANDO LA PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE PROFESORES Y FUTUROS GRADUADOS EN QUÍMICA. [Discursive Textual Analysis in Process: Investigating the Perception of the Learning of Teachers and Future Graduate in”. Campo Abierto, Revista de Educación 34, no. 2 (May 10, 2016): 125–140. Accessed November 21, 2024. https://revista-campoabierto.unex.es/index.php/campoabierto/article/view/2646.