renças dos professores sobre o ensino da escrita com o uso de TIC: Um estudo de caso.
Ensinando Crenças, Escrita e TIC
DOI:
https://doi.org/10.17398/Resumo
Este artigo nasce da pesquisa de doutorado: Ensino de crenças sobre o ensino da escrita com o apoio das TIC na educação básica colombiana sob a abordagem qualitativa, paradigma interpretativo, estudo de caso com desenho etnográfico através da teoria fundamentada construtivista como método de análise aos professores de 1278 e 2277 da área linguística cujo objetivo geral é entender como as configurações das crenças de ensino limitam ou favorecem o uso de ICT em TIC o processo ensino-aprendizagem da escrita; tendo em vista que a educação do século XXI é caracterizada por três elementos importantes para o sucesso: (1) o incentivo à escrita e à leitura para desenvolver habilidades de ordem superior; (2) o uso das TIC em um contexto educacional finalmente (3) o eixo central das crenças de ensino desta pesquisa.
Palavras-chave: Crenças de ensino; ensino, escrita; linguagem; TIC.
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