FAMILY-SCHOOL RELATIONS. CREATION OF A SCHOOL OF PARENTS. DEVELOPMENT OF THE DIAGNOSTIC PHASE
DOI:
https://doi.org/10.17398/Keywords:
Familia, Escuela, Educación no formal, PlanificaciónAbstract
This work is introduced in the debate of the relations of responsibility, empowerment and collaboration between family and school. For this, an experience has been carried out that evaluates the possibilities of creating a School for Parents in the school reality of a public educational center for Infant and Primary Education in the Autonomous Community of Extremadura. For this, the development of the diagnostic phase has been carried out following the model of Ricoy and Feliz (2002), with techniques and instruments for the collection and analysis of data typical of the case study methodology. Teachers, fathers, mothers and the AMPA have been the subject of interviews and questionnaires. Complementing their testimony with an analysis of documentation related to the center to obtain a more complete vision of the object of study. Finally, the results reflect the certain possibility of starting to create the aforementioned school of Parents. However, certain convictions and high doses of intrinsic motivation are essential for the project to move towards the desired success.
Keywords: Family; schools; Nonformal education; Planning.
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