INVESTIGACION-ACCION EN EL AULA ESCOLAR: EL ASESOR COMO INVESTIGADOR PERMANENTE DEL PROFESORADO.

Abstract

La implantación de la reforma exige una politica de formación del profesorado diferente a la que hasta el momento se ha llevado a cabo. El término de investigación-acción indica claramente el concepto de desarrollo profesional.
Este trabajo es una reflexión crítica y un intento por perfilar el papel del asesor, más allá de las caracterizaciones que suelen atribuírsele por áreas disciplinarias. El asesor debe ser el eje vertebrador que articule y coordine la teoría y la práctica que vive el grupo; promueva una actitud crítica y una reorganización conceptual sobre el currículum y teorías de enseñanza