Influence of the programme MUS-E on the educational success of students
DOI:
https://doi.org/10.17398/0213-9529.43.1.47Keywords:
intercultural education; school performance; educational model; comparative education.Abstract
The objective of the research is to establish to what extent the educational centers that implemented the Programme Mus-E in educational centers influenced the educational success of the students and the reduction of school absenteeism and determine if the program is a tool for educational and social transformation within an inclusive approach to education. Under the Comparative Education methodology, 20 educational centers that shared similar characteristics in terms of school students, family, educational context and sociocultural environment were analyzed, but only 50% of them used the Mus-E methodology. The study found evidence of significant differences in teachers' perceptions of the influence of the Programme Mus-E on educational success. This allowed us to open new lines of research on the importance of using active methodologies as indicators of educational success in the educationally vulnerable school population.
Keywords: comparative education, active methodologies, performance, school success
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