Socrative Students and Academic Performance in Primary Education Students
DOI:
https://doi.org/10.17398/0213-9529.45.1.21Keywords:
Socrative, academic performance, Primary Education, formative assessment, ICTAbstract
Information and Communication Technologies (ICT) have become relevant resources for promoting more interactive learning processes in education. In this context, Socrative Students provides immediate feedback to teachers and students, supporting learning monitoring and self-regulation. This study compared the grades obtained in teaching units developed with and without the support of Socrative Students. A quantitative, comparative, exploratory study with repeated within-subject measures was conducted with a sample of ten 4th-grade students. The application was used in units 2 and 4 of Spanish Language and Literature, Mathematics, and Natural Sciences, while units 1 and 3 were developed without the application, as a within-subject comparison condition. The results showed no statistically significant differences between conditions. It is concluded that the findings should be interpreted with caution due to the small sample size and the exploratory nature of the design.
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