Socrative Students e desempenho acadêmico em alunos do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.17398/0213-9529.45.1.21Palavras-chave:
Socrative, desempenho acadêmico, Ensino Fundamental, avaliação formativa, TICResumo
As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) consolidaram-se como recursos relevantes para promover processos de aprendizagem mais interativos no âmbito educacional. Nesse contexto, o Socrative Students oferece feedback imediato a professores e alunos, favorecendo o acompanhamento da aprendizagem e a autorregulação. O presente estudo comparou as notas obtidas em unidades didáticas desenvolvidas com e sem o apoio do Socrative Students. Foi realizado um estudo quantitativo comparativo, exploratório e com medidas repetidas intrasujeito, com uma amostra de dez estudantes do 4º ano. O aplicativo foi utilizado nos temas 2 e 4 de Língua Espanhola e Literatura, Matemática e Ciências Naturais, enquanto os temas 1 e 3 foram desenvolvidos sem o aplicativo, como condição de comparação intrasujeito. Os resultados não mostraram diferenças estatisticamente significativas entre as condições. Conclui-se que os achados devem ser interpretados com cautela devido ao tamanho reduzido da amostra e ao caráter exploratório do delineamento.
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