EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE MARÍLIA
Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Problemas; Estudantes de medicina; Educação médica; Currículo.Resumo
Introdução: O curso de medicina da Faculdade de Medicina de Marília (Famema) realiza mudanças curriculares desde 1997, e atualmente desenvolve um currículo integrado e orientado por competência dialógica adotando a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na Unidade Educacional Sistematizada (UES). Objetivo: analisar o processo ensino e aprendizagem na UES na perspectiva dos estudantes do Curso de medicina da Famema. Método: estudo qualitativo, com 12 estudantes. Coleta de dados realizada, após a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Famema. Utilizada técnica de entrevista semiestruturada. Realizada análise de conteúdo, modalidade temática da pesquisa social. Resultados: Identificou-se três temáticas: a UES reduzida ao processo tutorial; o papel do tutor interferindo na compreensão do processo de ensino e aprendizagem pelo estudante; o estudante sendo autossuficiente no processo de ensino e aprendizagem. Conclusão: Os estudantes apresentam algumas fragilidades na compreensão da proposta pedagógica. No currículo por competência o processo ensino aprendizagem é dinâmico
