EDUCAÇÃO DO CAMPO, ENSINO DE HISTÓRIA, IMAGENS. CONTRIBUIÇÕES POSSÍVEIS A PARTIR DE DADOS DE UMA EXPERIÊNCIA
Contribuições possíveis a partir de dados de uma experiência
DOI:
https://doi.org/10.17398/0213-9529.40.2.155Palavras-chave:
Imagen. Enseñanza de historia. Educacion ruralResumo
O presente estudo tem por objetivo discutir sobre o ensino de História e imagens na Educação do Campo a fim de subsidiar possíveis reflexões sobre memórias de professoras que por vezes são desprezadas. Ao contrário, pode-se recuperar, refletir e contextualizar, cruzar o passado com o presente, oportunizando uma discussão proveitosa sobre a própria realidade com olhares que privilegiem uma melhor compreensão de mundo, além do olhar crítico sobre tal realidade. Quanto a metodologia, buscaram-se três imagens, Engenho de carne-seca, do artista Jean Baptiste Debret, Dia a dia de um agricultor familiar caipira, do fotógrafo Cezar Diniz e Crianças em escola indígena, do fotógrafo Renato Soares, em razão delas representarem contextos rurais. Foi aplicada uma atividade sobre leitura de imagens utilizando-se apenas duas delas junto a um grupo de três professoras. No que diz respeito a discussão, servimo-nos dos estudos de Fonseca (2009), Caldart (2002), Molina (2006), Wunder (2006), Ribeiro (2009), Vargas (2014) e outros. No primeiro momento tratamos da capacidade de contação de história da imagem, tentando mostrar que uma determinada imagem poderá ser apropriada para provocar discussões concretas no ambiente escolar sobre parte de uma história. Já no segundo, abordamos ideias representadas por duas imagens que são direcionadas para o mesmo ponto, a vida no campo. E por último, tratamos da Educação do campo em movimento, abordando sobre esse cenário educacional rural com seus desafios, tão repleto de persistências, resistências, superações e esperança. Por fim, o resultado da atividade sobre leitura de imagens demonstrou que o olhar cuidadoso sobre seus elementos podem oferecer novas narrativas de histórias de vidas e expressar outros sentidos, relacionados a existência e ao desejo de uma educação melhor e de qualidade para as pessoas que vivem no campo.
